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(发布时间:2018-11-07 点击数:88)

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因此,从1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布开始,中国的义务教育开始了艰难的发展,最初只能要求先实现有课桌无危房,结合我国国情,依靠人民办教育。这就是中国当时改革和发展教育的方针、政策。

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1990年,首师大的前身北京师范学院根据国务院、劳动人事部和教育部的相关文件精神,作出规定:男女教师同为60岁退休。16年后,记者在相关文件上了解到该校实施新规的目的是希望能够腾出更多的编制为年轻教师评职称让路,以及引进更多高学历、高职称人才。该校党委书记张雪向记者表示,学校对女教师们的安排已经尽量体现了人文关怀。该校曾就此事征询北京人事局的意见,其答复是:“女同志55岁以上退休是属于到达退休年龄后要不要延长退休年龄的问题,不能与国家规定的退休年龄混为一谈。关于延长退休年龄,学校应从本校实际出发作出规定”。

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制度体系一方面立足加强管理。一是目标管理制度。县(市、区)委组织部结合任职村发展现状,与选聘到村任职高校毕业生签订三年任期目标管理责任书;各乡镇党委与选聘到村任职高校毕业生签订年度目标管理责任书。二是实绩报告制度。选聘到村任职高校毕业生认真填写《工作日志》。乡镇党委每季度填写《工作实绩报告单》,作为考核的重要依据。三是帮带制度。选聘高校毕业生到村任职第一年,各乡镇党委确定一名领导具体负责帮带工作,协调解决具体问题。四是工作定期交流制度。通过定期召开座谈会、交流会等方式,交流工作情况,总结工作经验,推进工作开展。五是请销假制度。有事履行请销假手续,根据时限分别由村委会、乡镇党委、县(市、区)委组织部、市(州)委组织部审核批准。

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